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CUERPO DE MAESTROS. AUDICIÓN Y LENGUAJE. TEMARIO.
04/03/2009
Oposiciones para Profesores. Maestros : Maestros. Audición y lenguaje.378 páginas. Fecha Publicación: 03/04/2009 ISBN: 9788499029511 Idioma: Español Autor: Cep FECHA DE PUBLICACIÓN viernes, 03 de abril de 2009 CONTENIDO La Editorial CEP se complace en presentarles el temario de acceso al cuerpo de maestros y maestras en la especialidad de Audición y Lenguaje. El material que se recoge en este volumen es específico para la preparación del profesorado a la prueba-oposición. Desde los contenidos propuestos (que responden de forma precisa al programa especificado en la convocatoria) hasta la estructura de toda la obra, están pensados para facilitar la tarea del opositor/a, adoptando una forma susceptible de ser presentada sin necesidad de interpretación o adaptación alguna, desprovista de todo elemento que pueda distraer o entorpecer la tarea de estudio o asimilación del temario. En este volumen teórico se recogen los 25 temas descritos en la convocatoria, agrupados por afinidad (no en orden numeral), lo que facilita su estudio y asimilación. Nuestra experiencia como formadores/as para oposiciones nos ha permitido comprobar la idoneidad de este sistema. Se trata de 25 temas terminados, que el opositor/a puede plasmar tal y como los encuentra redactados, sin otro trabajo que el de su asimilación. Es mucho lo que se decide en unas oposiciones y el /la aspirante debe contar con todas las estrategias necesarias para que no haya aspectos formales o eventuales que desvirtúen el trabajo de preparación realizado durante meses. ÍNDICE DE LA PUBLICACIÓN Cuerpo de Maestros. Audición y Lenguaje. Temario. PARTE I Tema 1 La evoluciÓn de la educaciÓn especial en Europa en las Últimas dÉcadas: de la institucionalizaciÓn y del modelo clÍnico a la normalizaciÓn de servicios y al modelo pedagÓgico Tema 2 La educaciÓn especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales Tema 3 El proceso de identificaciÓn y valoraciÓn de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relaciÓn con el currÍculo. Decisiones de escolarizaciÓn Tema 4 El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relaciÓn con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares Tema 5 El centro espÉcífico de EducaciÓn Especial: CaractÉrísticas del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes bÁsicos y criterios para su elaboraciÓn Tema 6 Los recursos materiales y personales para la atenciÓn de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. ColaboraciÓn entre servicios especÍficos y servicios ordinarios Tema 7 Conceptos bÁsicos sobre la comunicaciÓn y el lenguaje. AdquisiciÓn y desarrollo de la comunicaciÓn y del lenguaje y su relaciÓn con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo Tema 8 Bases anatÓmicas, fisiolÓgicas y neurolÓgicas del lenguaje. Procesos de codificaciÓn y decodificaciÓn lingüÍstica. DescripciÓn y anÁlisis de los componentes del lenguaje Tema 9 CaracterÍsticas del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de EducaciÓn Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje mÁs frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas Tema 10 Sistemas alternativos y complementarios de comunicaciÓn. El proceso de evaluaciÓn y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervenciÓn PARTE II BLOQUE I: ASPECTOS GENERALES Tema 11 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicaciÓn y del lenguaje Tema 20 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicaciÓn y del lenguaje Tema 23 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicaciÓn y del lenguaje BLOQUE II: EVALUACIÓN Tema 12 IdentificaciÓn de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detecciÓn del déficit auditivo Tema 14 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicaciÓn y del lenguaje. IdentificacÓn de las necesidades educativas especiales de estos alumnos Tema 16 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicaciÓn y del lenguaje. IdentificaciÓn de las necesidades educativas especiales de estos alumnos Tema 18 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicaciÓn y del lenguaje. IdentificaciÓn de las necesidades educativas especiales de estos alumnos Tema 21 IdentificaciÓn de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje Tema 24 IdentificaciÓn de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje BLOQUE III: INTERVENCIÓN Tema 13 La intervenciÓn del maestro de audiciÓn y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboraciÓn de adaptaciones curriculares. Ayudas tÉcnicas para la comunicaciÓn: tipos y criterios de utilizaciÓn Tema 15 La intervenciÓn del maestro de audiciÓn y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboraciÓn de adaptaciones curriculares. Ayudas tÉcnicas para la comunicaciÓn: tipos y criterios de utilizaciÓn Tema 17 La intervenciÓn del maestro de audiciÓn y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboraciÓn de adaptaciones curriculares Tema 19 La intervenciÓn del maestro de audiciÓn y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboraciÓn de adaptaciones curriculares Tema 22 La intervenciÓn del maestro de audiciÓn y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboraciÓn de adaptaciones curriculares Tema 25 La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
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