EDUCACIÓN INFANTIL. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE SUPUESTOS PRÁCTICOS. EXÁMENES RESUELTOS
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EDUCACIÓN INFANTIL. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE SUPUESTOS PRÁCTICOS. EXÁMENES RESUELTOS
21/01/2008
Tapa blanda, 448 páginas, ilustrado, fecha de edición: 06/10/2006ISBN: 8466538437 Autor: Ed. Mad Nuestro Sistema Educativo promueve un tipo de aprendizaje esencialmente memorístico y repetitivo. La consecuencia directa es que los alumnos formados en estas metodologías aprenden mucho a repetir pero muy poco a aplicar. La mayoría de los alumnos tiene muchas dificultades en "dar el salto" y buscar soluciones concretas a problemas y situaciones reales de la práctica educativa. Con frecuencia se posee la formación, se conocen el método y los materiales, pero no se saben aplicar en la realidad. El fin principal de este libro es poder ser un instrumento útil y válido para la resolución de los supuestos prácticos a los que se enfrenta el opositor al Cuerpo de Maestros de la especialidad de Educación Infantil en la segunda parte de la primera prueba. * Indice PRIMERA PARTE. Fundamentación teórica para la resolución de casos prácticos SEGUNDA PARTE. Modelos de casos prácticos resueltos Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos 1. Planificar la celebración de un cumpleaños Tema 2. El desarrolllo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la Educación Infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa 1. Cómo trabajar el esquema corporal 2. Cómo trabajar el tiempo en Educación Infantil 3. Planificación anual de la psicomotricidad Tema 3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa 1. Estrategias y recursos para reforzar el autoconcepto y autoestima 2. Etapas en la creación de hábitos. Hábitos más importantes en la Educación Infantil Tema 4. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo 1. Planificar una semana de curso en un grupo de niños/as de 5 años en un aula en la que hay un niño hiperactivo 2. Planificar y evaluar el periodo de adaptación Tema 5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos Casos prácticos: 1. Planificar una semana del curso en un grupo de niños/as de 4 años en el que hay un niño con Síndrome. de Down Tema 6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica Casos prácticos: 1. Planificación de la semana de la paz en colaboración con todo el centro Tema 7. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la Educación Infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente Casos prácticos: 1. Planificar la relación y la participación de la familia en el proceso educativo Tema 8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa Casos prácticos: 1. Planificar la educación para la salud en la Educación Infantil Tema 9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos Casos prácticos: 1. Planificación del centro de interés: los alimentos Tema 10. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género Casos prácticos: 1. Planificar la educación sexual a través del conocimiento del cuerpo en un grupo de niños/as de 4-5 años Tema 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de Educación Infantil Casos prácticos: 1. Diseño de un juego para trabajar la Educación Vial en un grupo de niños/as de 4 años Tema 12. Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular Casos prácticos: 1. Planificar la atención educativa al alumnado extranjero 2. Planificar una salida extraescolar al entorno 3. La evaluación. Aspectos que comprende Tema 13. La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años Casos prácticos: 1. Planificar una Unidad Didáctica para un grupo de 16 niños/as del último nivel del primer ciclo de Educación Infantil Tema 14. La programación en el segundo ciclo de Educación Infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la Educación Infantil y Primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación Casos prácticos: 1. Aspectos significativos de los rincones. Planificar su distribución, funcionamiento y evaluación Tema 15. La función del maestro o maestra en Educación Infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias Casos prácticos: 1. La escuela unitaria: planificar el primer mes del curso escolar Tema 16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo Casos prácticos: 1. Cómo organizaría en un aula de Educación Infantil una jornada continuada 2. Planifique la distribución espacial de un aula de Educación Infantil Tema 17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en Educación Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales Casos prácticos: 1. Posibilidades y limitaciones del ordenador Tema 18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil Casos prácticos: 1. Taller de expresión oral Tema 19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto Casos prácticos: 1. Planificar la iniciación a la lectura en un grupo de niños/as de 4 años Tema 20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula Casos prácticos: 1. Planifique la programación y puesta en práctica de una taller de literatura infantil a través de una biblioteca de aula para un grupo de niños/as del último nivel de la Educación Infantil Tema 21. La educación musical en Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular Casos prácticos: 1. Planificar la educación musical en un grupo de niños/as de 4-5 años Tema 22. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos Casos prácticos: 1. Planificación de un taller de plástica con materiales reciclados Tema 23. La expresión corporal. El gesto y movimiento. La expresión corporal como ayuda a la construcción de la identidad y autonomía personal. El juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas Casos prácticos: 1. Planifique el tratamiento de la expresión corporal a través del diseño de una unidad didáctica en un grupo de niños/as de 4 y 5 años Tema 24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la Educación Infantil Casos prácticos: 1. El vídeo como centro de interés Tema 25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógicomatemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de Educación Infantil Casos prácticos: 1. Planificación de actividades para trabajar el número y la medida 2. La moneda Euro como centro de interés 3. Proceso metodológico para trabajar los conceptos dentro-fuera 4. Planificar la enseñanza de un número concreto428 BIBLIOGRAFÍA Precio: |
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