DIDACTICA DE LA CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA, PARA PROFESORES DE EDUCACION SECUNDARIA.
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20/01/2008
Tapa blanda, 177 páginas, fecha de edición: 05/01/2001ISBN: 8466501975 Autor: Ed. Mad * Indice Introducción Primera parte. Aspectos generales de la educación Capítulo 1. Sociedad y educación 1.1. El cambio del sistema educativo 1.2. La crisis del sistema educativo 1.3. Indicadores de cambio y crisis del sistema educativo Capítulo 2. Sistema educativo y centro escolar 2.1. Organización de los IES en Andalucía 2.2. El Proyecto educativo 2.3. Competencia curricular de los profesores de Geografía e Historia Capítulo 3. El marco de referencia legal 3.1. Fines del sistema educativo 3.2. Finalidades y objetivos de la Educación Secunda- ria Obligatoria y el Bachillerato 3.3. El currículo y sus niveles de concreción Segunda parte. Bases de la didáctica de las Ciencias Sociales Capítulo 4. ¿Para qué enseñar Ciencias Sociales? 4.1. ¿Ciencias Sociales versus Geografía e Historia? 4.2. Objetivos generales y objetivos del área Capítulo 5. El alumno y las Ciencias Sociales 5.1. El pensamiento del adolescente 5.2. El pensamiento del alumno y las Ciencias Sociales Tercera parte. Los elementos de la formulación didáctica Capítulo 6. La programación didáctica: elementos básicos Capítulo 7. ¿Qué enseñar? Objetivos y contenidos de la enseñanza 7.1. Introducción 7.2. Conocimiento científico y conocimiento escolar 7.3. Los objetivos de la enseñanza 7.4. La formulación de objetivos 7.5. Los contenidos 7.6. Clasificación de los contenidos 7.7. Trabajar los contenidos. Ideas básicas 7.8. Currículo abierto y contenidos 7.9. Principios estructuradores de los contenidos 7.10. La estructura de los contenidos. Núcleos temáticos 7.11. La selección de los contenidos 7.12. Secuenciación de los contenidos 7.13. Formulación y organización de los contenidos 7.14. Los contenidos de carácter transversal Capítulo 8. ¿Cómo enseñar? La metodología didáctica 8.1. Introducción 8.2. La evolución de la enseñanza: una mirada al pasado 8.3. La evolución de la enseñanza de las Ciencias Sociales 8.4. Los planteamientos constructivistas y la enseñanza 8.5. Los modelos de enseñanza 8.6. Bases para una metodología didáctica 8.7. Los recursos didácticos en Ciencias Sociales Capítulo 9. La evaluación educativa 9.1. Introducción 9.2. Consideraciones generales sobre la evaluación 9.3. La evaluación de alumnos. Aspectos generales 9.4. ¿Qué evaluar? Los criterios de evaluación 9.5. ¿Cómo evaluar? Instrumentos y procedimientos de evaluación Cuarta parte. La elaboración de unidades didácticas Capítulo 10. La unidad didáctica y la planificación del trabajo docente 10.1. Elementos básicos de la unidad didáctica 10.2. La secuencia de actividades de la unidad didáctica Capítulo 11. Desarrollo de una unidad didáctica. Un ejemplo práctico 11.1. Hipótesis de trabajo sobre la unidad programada 11.2. Desarrollo de la secuencia de aula de la unidad 11.2.1. Principios didácticos 11.2.2. Los contenidos y su distribución temporal 11.3. Elementos para la programación de la unidad 11.3.1. Contextualización de la unidad didáctica 11.3.2. Objetivos de la unidad 11.3.3. Contenidos 11.3.4. Cuestiones metodológicas 11.3.5. Secuencia completa de la unidad 11.3.6. Adaptaciones curriculares 11.3.7. Cuestiones interdisciplinares y transversales 11.3.8. Consideraciones sobre la evaluación de los alumnos Anexos I. El Bachillerato y la educación de adultos II. La reforma de las humanidades Referencias legislativas Bibliografía Precio: |
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