PSICOPEDAGOGIA. PLAN DE ORIENTACION Y ACCION TUTORIAL. PLAN DE ACTUACION DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION
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PSICOPEDAGOGIA. PLAN DE ORIENTACION Y ACCION TUTORIAL. PLAN DE ACTUACION DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION
21/01/2008
Tapa blanda, 290 páginas, fecha de edición: 07/11/2005ISBN: 8466512209 Autor: Ed. Mad Este volumen constituye un manual de ayuda inestimable para la preparación de las pruebas de la Oposición de la especialidad de Psicopedagogía. La nueva estructuración de la convocatoria de las pruebas de ingreso al cuerpo de profesores de Psicología-Pedagogía da mucha importancia a los contenidos prácticos en las dos partes de la fase de oposición de la misma. En la segunda es obvio, pues el Plan de Actuación de un Departamento de Orientación hace referencia a la presentación y desarrollo de un Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT), igualmente en la primera, pues junto a la exposición de un tema de los 68 establecidos, se tendrá que contestar a varias preguntas (depende de cada comunidad) relativas a tres parcelas de actuación muy concretas. * Indice INTRODUCCIÓN PARA LOS OPOSITORES 19 1. Las pruebas de ingreso al Cuerpo de Profesores de Psicología-Pedagogía 19 2. Cómo abordar esta obra 27 3. La Unidad Didáctica en la especialidad de Psicología-Pedagogía 40 1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO 1.1. Justificación 1.2. Historia y descripción física del centro 1.3. Modalidades y niveles de enseñanzas impartidas 1.4. Alumnado 1.5. Profesorado 1.6. Contexto sociofamiliar 1.7. El departamento 2. FUNDAMENTACIÓN 2.1. Fundamentación legal 2.2. Principios 2.3. Detección de necesidades 2.3.1. Recursos a utilizar 2.3.2. Definición de las mismas 3. OBJETIVOS GENERALES 3.1. Con el centro 3.2. Del departamento 3.3. Con el alumnado 3.3.1. Objetivos generales 3.3.2. Objetivos prioritarios por niveles 3.4. Con el profesorado 3.5. Con los padres y madres de alumnos 3.6. Con respecto a otros organismos e instituciones 3.6.1. Coordinación con el EOE 3.6.2. Coordinación municipal 4. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 4.1. Estructura del Departamento de Orientación 4.1.1. Composición del departamento 4.1.2. Designación del jefe del Departamento de Orientación 4.1.3. Cese del jefe del Departamento de Orientación 4.2. Funciones del Departamento de Orientación 4.2.1. Funciones propias del departamento 4.2.2. Competencias del jefe del Departamento de Orientación 4.2.3. Competencias del profesorado de los ámbitos lingüístico-social y científico-tecnológico 4.2.4. Competencias del maestro de Pedagogía Terapéutica 4.2.5. Competencias del profesorado de Formación y Orientación Laboral 5. APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 5.1. Apoyo generalizado al proceso de enseñanza-aprendizaje 5.2. Medidas preventivas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje 5.3. Desarrollo de algunas de las medidas preventivas presentadas 5.3.1. La incorporación del nuevo alumnado 5.3.2. Evaluación inicial 5.3.3. Un momento importante en la acción tutorial: la sesión de evaluación 5.3.4. Propuesta inicial del plan de recuperación de pendientes en la ESO 5.3.5. Coordinación de la junta de profesores 5.4. Otras medidas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje 5.4.1. Medidas de apoyo ordinario 5.4.2. Medidas de carácter extraordinario 6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 6.1. Introducción 6.2. Estrategias básicas ordinarias en el tratamiento de la diversidad 6.2.1. La opcionalidad 6.2.2. Grupos flexibles 6.2.3. El refuerzo educativo al alumno con dificultades de aprendizaje: nuestro plan de apoyo 6.3. Atención a alumnos con necesidades educativas especiales (acnee) 6.3.1. Principios y objetivos generales 6.3.2. Criterios de evaluación 6.3.3. El maestro de Pedagogía Terapéutica 6.4. Adaptaciones curriculares 6.4.1. Principios básicos 6.4.2. Adaptaciones curriculares significativas: principios reguladores 6.4.3. Proceso de elaboración 6.4.4. La evaluación psicopedagógica 6.5. Actuaciones ante otros colectivos 6.5.1. Alumnado inmigrante en situación de desventaja sociocultural 6.5.2. Alumnado con necesidades de compensación educativa 6.5.3. Alumnos de sobredotación intelectual 6.6. Programa de Diversificación Curricular 6.6.1. Definición 6.6.2. Finalidades educativas del programa 6.6.3. Características del programa 6.6.4. Profesorado 6.6.5. Criterios de selección del alumnado 6.6.6. Posibles motivos de exclusión 6.6.7. Proceso de selección de candidatos al programa 6.6.8. Agrupamiento de alumnos 6.6.9. Concreción del programa de diversificación para cada alumno 6.6.10. La tutoría del alumnado de diversificación curricular 6.6.11. Evaluación psicopedagógica 6.6.12. Criterios y procedimientos para la evaluación y revisión del programa de DC 6.7. Programas de Garantía Social de iniciación profesional 6.7.1. Destinatarios 6.7.2. Estructura 6.7.3. Profesorado y programaciones 6.7.4. La tutoría en el PGS 7. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 7.1. Marco introductorio 7.2. Definición: sus referentes y características 7.3. Finalidad 7.4. Distribución de competencias 7.4.1. Equipo Directivo 7.4.2. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica 7.4.3. Departamentos Didácticos 7.4.4. Equipos educativos de grupos 7.4.5. El profesorado: individual y colegiadamente 7.4.6. El Departamento de Orientación 7.5. Los tutores 7.5.1. Características y actitudes del profesor tutor 7.5.2. Asignación y organización de las tutorías 7.5.3. Funciones del tutor 7.5.4. Actividades a realizar 7.5.5. Coordinación entre tutores 7.5.6. Cometidos puntuales del tutor 8. PLAN DE ACTUACIÓN DE LA TUTORÍA LECTIVA 8.1. Introducción 8.2. Requisitos 8.3. Bloques de contenidos 8.3.1. Orientación escolar 8.3.2. Contenidos funcionales y organizativos 8.3.3. El grupo: “enseñar a convivir” 8.3.4. Educación en valores 8.3.5. Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje: “enseñar a aprender” 8.3.6. Orientación personal: “enseñarles a ser persona” 8.3.7. Orientación vocacional y profesional: “aprender a decidirse” 8.4. Programación 9. ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 9.1. Introducción 9.2. Fundamentación legal 9.3. Principios generales 9.4. Objetivos generales 9.5. Desarrollo 9.6. Bloques de contenidos 9.6.1. Aprender a conocernos y a tomar decisiones 9.6.2. Orientación académica y para el estudio 9.6.3. La toma de decisión: el proyecto profesional y las técnicas de búsqueda 9.6.4. Conocimiento del mundo laboral 9.7. El Plan de Orientación Profesional por curso académico 9.7.1. Primero de ESO 9.7.2. Segundo de ESO 9.7.3. Tercero de ESO 9.7.4. Cuarto de ESO 9.7.5. Educación Secundaria de Adultos 9.7.6. Primero de Bachillerato 9.7.7. Segundo de Bachillerato 9.7.8. Garantía Social 9.7.9. Ciclos Formativos 9.8.Actuación con los padres 10. EVALUACIÓN 10.1. Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje 10.2. Acción Tutorial 10.3. Plan de Orientación académico-profesional ANEXO A. Los equipos de apoyo externo ANEXO B. Páginas de enlaces para orientadores BIBLIOGRAFÍA Precio: |
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