21/01/2008
Tapa blanda, 244 páginas, ilustrado, fecha de edición: 25/05/2007ISBN: 8466567879 Autor: Ed. Mad Este libro pretende ayudar a los docentes en sus tareas de planificación, planteamiento de estrategias y evaluación de los alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una propuesta que constituye una herramienta eficaz para resolver los problemas con los que se enfrentan diariamente los profesionales de la educación. Destinado a formadores de docentes y a docentes en ejercicio, analiza puntos de vista, estrategias de trabajo, conceptualizaciones teóricas, así como las formas de combinar éstas entre sí para abrir posibilidades de trabajo que permitan cumplir los objetivos mayores del área. Éstos son que el alumno hable, escuche, lea y escriba, es decir, que sea competente en la realización de las prácticas lingüístico-discursivas, y que –al mismo tiempo– ponga en evidencia sus saberes sobre la lengua y los conocimientos específicos respecto de ésta. En definitiva, un manual práctico que resultará muy útil a formadores de docentes y a docentes en ejercicio, que presenta una propuesta acorde con la constante actualización científica y didáctica; en el que se sugieren nuevas iniciativas y se invita a los profesionales a la investigación y a la renovación permanentes. * Indice PRESENTACIÓN PRÓLOGO PRIMERA PARTE: ENSEÑAR CIENCIAS DEL LENGUAJE: PRÁCTICAS Y CONOCIMIENTOS 1. Comprensión y producción de textos orales en el aula F. C. Avendaño Lenguaje humano y oralidad Oralidad espontánea y oralidad formal La estructura de los discursos dialogales y polilogales Oralidad y escritura La oralidad en la escuela Evaluación de la lengua oral 2. Lectura y escritura / F. C. Avendaño La comprensión de textos escritos La producción de textos escritos 3. Conocimientos lingüístico-discursivos en la educación N. B. Desinano Hablemos del lenguaje Hablemos de la materialidad de la escritura A modo de resumen 4. Las acciones didácticas / N. B. Desinano El maestro como agente Procesos Estrategias Otra vez el maestro La relación con los recursos SEGUNDA PARTE: ENSEÑAR A ENSEÑAR CIENCIAS DEL LENGUAJE: EJES, CAMPOS, NOCIONES, CONCEPTOS 5. Los ejes: oralidad, lectura y escritura / F. C. Avendaño ¿Qué es la competencia comunicativa? ¿Cómo desarrollar la competencia comunicativa en la escuela? Ejes de los saberes lingüísticos a ser enseñados La formación de docentes 6. Los campos: lingüístico-discursivo, sociolingüístico y psicolingüístico / N. B. Desinano El campo lingüístico-discursivo El solapamiento con el campo sociolingüístico El solapamiento con el campo psicolingüístico 7. Nociones y conceptos. Temas y criterios / N. B. Desinano Nociones y conceptos Temas y criterios 8. Problemas didácticos generales / F. C. Avendaño y N. B. Desinano 8.1. Los aprendizajes iniciales Una nueva modalidad del lenguaje Un nuevo instrumento Una manera distinta de encarar el trabajo con el sistema y con la textualización 8.2. El sistema de escritura y las dificultades ortográficas El encuadre del problema La corrección Estrategias para el aula 8.3. La puntuación y la plasmación en papel 8.4. Prácticas lingüísticas y nuevas tecnologías de la información 1. La formación de los docentes 2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela 3. Replanteamiento del currículum de la formación docente Precio: |
|
Producto anterior LA CONSTRUCCIÓN DEL TALLER DE ESCRITURA. En la escuela y la biblioteca |
Producto Siguiente
CLAVES PARA INTRODUCIRSE EN EL ESTUDIO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES |
Dreamers Networks S.L., Cif: B92170679. C/ Cuarteles, 41, bajo izq. 29002 - Málaga.
Horario de tienda en Málaga: L-V 10:00 a 14:00h, 17:00 a 20:30h, S 10:00 a 14:00h
Atención telefónica: 902 108 156 L-V: 10:00 a 14:00h, 17:00 a 20:00h
(*)Dias de envio referidos como dias laborables para envios a peninsula o baleares. Nuestros envios a la península van por MRW 24 horas para recibirlo al dia siguiente.
(**)Las ofertas de gastos de envio gratuitos o rebajados se aplican al pedido completo y sólo son válidas para envios nacionales.