Cuerpo de Maestros. Fundamentos Teórico-Prácticos para la Programación de Educación Primaria
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Cuerpo de Maestros. Fundamentos Teórico-Prácticos para la Programación de Educación Primaria
21/01/2008
Tapa blanda, 220 páginas, ilustrado, fecha de edición: 14/06/2007ISBN: 8466575685 Autor: Ed. Mad El fin principal de este libro es poder ser un instrumento útil y válido para la confección de la Programación Didáctica, proporcionando orientaciones y sugerencias, así como soporte teórico y material que facilite su confección. El capítulo primero aborda el marco normativo y legal de la etapa. Se profundiza en la LOE, así como en las diferentes áreas de Primaria, características y su tratamiento en cada ciclo. A lo largo del segundo capítulo se explican los puntos de la Programación desde una perspectiva teórico-práctica. En el tercer capítulo se ilustran los apartados de las Unidades Didácticas, cuya exposición es objeto de la segunda parte de la prueba oral, y se proporcionan indicaciones para su confección. El cuarto capítulo es el más didáctico de la obra. En él se abordan todas las áreas que son objeto del maestro de Primaria. Se describen desde una perspectiva aplicada y práctica. Incluyen todos los ámbitos de conocimiento, orientaciones metodológicas, materiales y sugerencias de actividades para la confección de las Unidades Didácticas. Finalmente, el capítulo quinto recoge un conjunto de orientaciones prácticas, consejos y sugerencias para la exposición oral. * Indice CAPÍTULO 1. LA EDUCACIÓN PRIMARIA 1. La Educación Primaria en la legislación 2. Las áreas de la Educación Primaria 2.1. Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural 2.2. Educación Artística 2.3. Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos 2.4. Lengua Castellana y Literatura 2.5. Matemáticas CAPÍTULO 2. LA PROGRAMACIÓN 1. Introducción 1.1. Definiciones 1.2. Argumentación de la necesidad e importancia de la Programación 1.3. Vinculación de la Programación con el Proyecto Curricular 2. Descripción de elementos del entorno social y escolar 2.1. Descripción del entorno sociocultural 2.2. Descripción del entorno escolar 2.3. Descripción del marco legal 3. Elementos de la Programación 3.1. Objetivos 3.2. Contenidos 3.3. Unidades Didácticas 3.4. Metodología 3.5. Recursos 3.6. Evaluación 3.7. Temas transversales 3.8. Atención a la diversidad 3.9. Bibliografía 3.10. Conclusión Anexos CAPÍTULO 3. LA UNIDAD DIDÁCTICA 1. Tema principal o eje organizador 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos 4. Actividades 4.1. Tipos de actividades 4.2. Guía para seleccionar actividades 5. Metodología 6. Recursos 7. Evaluación CAPÍTULO 4. PROPUESTAS Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Área de Expresión Artística 1.1. Materiales 1.2. Técnicas 1.3. Actividades 2. Área de Lengua Castellana y Literatura 2.1. Lenguaje oral 2.2. Lenguaje escrito 2.3. Aspectos formales del lenguaje 3. Área de Conocimiento del Medio 4. Área de Matemáticas 4.1. Materiales 4.2. Actividades CAPÍTULO 5. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PARA LA EXPOSICIÓN 1. Consejos y orientaciones para la exposición 2. Relación de verbos para la redacción de objetivos 3. Relación de verbos a utilizar en la programación de objetivos según la tipografía de contenido que generan 3.1. Objetivos procedimentales 3.2. Objetivos de carácter conceptual 3.3. Objetivos actitudinales CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA Precio: |
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